據新華社報道，英國教育部12日宣布，全國約8000所小學将采用亞洲國家、特别是中國學生學習數學的方法，并為此向這些學校撥款5400萬美元，這項改革涉及全英國約壹半小學。
此消息引起了中國網民熱議。關于“中式教學”，争議由來已久，填鴨式的教學模式、分數為上的考核體系等，都動辄得咎。很多國人覺得問題壹籮筐，英國教育部門官員卻來取經，這頗堪尋思。
英國教育部官員說，英國向中國數學教育“取經”，主要在于“提高英國學生的數學水平，強化數學基本功”，畢竟英國小學生數學水平偏低問題已是全球皆知。有人 将其視為中式教學的勝利，也有人炮轟取經取錯了地方。但就該新聞，還有之前《中國老師在英國》紀錄片引發的争議看，我們或許該跳出對某種教育模式絕對化褒 貶或簡單的優劣比較。至少，對學生基本功的培養，是中式教育中不該跟洗澡水壹塊被倒掉的“孩子”。
取經意味着某種開放性思維。我以為，這是 英國的相關做法中最值得我們思考的。任何模式，故步自封都是種問題，教育也是。他山之石可以攻玉，意識到教育模式弊端，懂得借鑒與取長補短，很關鍵。真心 希望，那種“學習”是多向的，有些該引入的教育理念也該成為“引進來”的壹部分。
